Palavras-chave
formação continuada de professores
infância indígena
Kaiowá e Guarani
Mato Grosso do Sul
Naviraí
Como Citar
Resumo
Este artigo objetiva relatar as experiências vivenciadas e os estudos realizados na primeira etapa do projeto de extensão Infância, Interculturalidade e Etnomatemática na Educação Infantil: o atendimento à criança indígena, promovido pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS), Campus de Naviraí, no ano de 2018. Elegeram-se como referenciais teóricos: documentos e produções científicas sobre os temas da Interculturalidade na educação e elementos da história e da cultura das etnias Kaiowá e Guarani que vivem em Mato Grosso do Sul (MS). A produção de dados parte de informações obtidas via respostas de um questionário, com questões abertas e fechadas, desenvolvido junto a um grupo de professoras da rede municipal de educação local, as quais foram público-alvo da ação extensionista. As informações coligidas inicialmente por este instrumento permitiram fazer inferências tanto quantitativas quanto qualitativas. No contexto dos encontros do curso, foi possível evidenciar dados para a compreensão, especificamente, sobre processos comportamentais e relacionais entre professoras e as crianças indígenas matriculadas na Educação Infantil. As informações obtidas e apresentadas neste artigo detalham impressões de um ambiente intercultural, exercício reflexivo à questão do atendimento de crianças indígenas no contexto educacional urbano. Diante dos dados e resultados da experiência em pauta, concluímos em defesa da necessidade de investimentos em estudos aprofundados na questão e levantamos a importância de considerar a cultura híbrida como um caminho para não aculturação da infância indígena.
Referências
ALVARES, Myriam Martins. Kitoko Maxakali: a criança indígena e os processos de formação, aprendizagem e escolarização. Revista AntHropológicas, Recife, v. 15, n. 1, p. 49-78, 2004.
BRASIL. Ministério da Educação. Define diretrizes curriculares nacionais para a educação escolar indígena na educação básica. Brasília-DF, 2012.
BRASIL. Constituição Federal da República Federativa do Brasil. Brasília-DF, 1988.
CANDAU, Vera Maria. Direitos humanos, educação e interculturalidade: as tensões entre igualdade e diferença. Revista Brasileira de Educação, Rio de Janeiro, v. 13, n. 37, jan./abr. 2008.
CAVALCANTE, Thiago Leandro Vieira. Colonialismo, território e territorialidade: a luta pela terra dos Guarani e Kaiowa em Mato Grosso do Sul. 2013. 470 f. Tese (Doutorado em História) – Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, Assis, SP, 2013.
CIRÍACO, Klinger Teodoro. “Com quantos paus se faz uma canoa?”: etnomatemática, interculturalidade e infância indígena na educação infantil urbana. Interfaces da Educação, Paranaíba, v. 9, n. 26, p. 101-27, 2018.
COHN, Clarice. Antropologia da criança. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2005.
COLMAN, Rosa Sebastiana. Guarani retã e mobilidade espacial guarani: belas caminhadas e processo de expulsão no território guarani. 2015. 240 f. Tese (Doutorado em Demografia) – Universidade Estadual de Campinas, Campinas, SP, 2015.
D’AMBRÓSIO, Ubiratan. Etnomatemática. Elo entre as tradições e a modernidade. 5. ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2013.
FRANÇA, Rosângela de Fátima Cavalcante; MICOTTI, Maria Cecília de Oliveira. Formação continuada de professores alfabetizadores: uma realidade em Porto Velho. In: CONGRESSO IBERO-LUSO-BRASILEIRO, 1., 29 abr. a 2 maio 2010, Elvas/Cáceres/Mérida. Anais [...]. Goiânia: ANPAE, 2010.
GOOGLE. Google Maps: Brasil/Mato Grosso do Sul/Naviraí, 2018. Disponível em: https://www.google.com.br/maps/preview. Acesso em: 18. abr. 2018.
INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA E ESTATÍSTICA [IBGE]. Resultados preliminares do universo do censo demográfico. Rio de Janeiro: IBGE, 2016.
INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA E ESTATÍSTICA [IBGE]. Os indígenas no censo demográfico 2010: primeiras considerações com base no quesito cor ou raça. Rio de Janeiro: IBGE, 2012.
MUNDURUKU, Daniel. O banquete dos deuses: conversa sobre a origem da cultura. São Paulo: Angra, 1999.
NASCIMENTO, Adir Casaro; AGUILERA URQUIZA, Antônio Hilário; VIEIRA, Carlos Magno Naglis. A cosmovisão e as representações das crianças kaiowá e guarani: o antes e o depois da escolarização. In: NASCIMENTO, Adir Casaro; AGUILERA URQUIZA, Antonio Hilário; VIEIRA, Carlos Magno Naglis (Org). Criança Indígena: diversidade cultural, educação e representações sociais. Brasília: Liber Livros, 2011.
NASCIMENTO, Adir Casaro; BRAND, Antonio Jacó; AGUILERA URQUIZA, Antonio Hilario. Entender o outro: a criança indígena e a questão da Educação Infantil. In: REUNIÃO ANUAL DA ANPED, 29., 15-18 out. 2006, Caxambu. Anais [...]. Caxambu: ANPED, 2006.
OLIVEIRA, Alessandra Mara Rotta. Reflexões em torno da alteridade da infância no contexto da educação infantil. In: REUNIÃO ANUAL DA ANPED, 25., 29/set. a 2/out. 2002, Caxambu. Anais [...]. Caxambu: ANPED, 2002.
PRADO, José Henrique; AGUILERA URQUIZA, Antonio Hilário. O impacto do processo de territorialização dos Kaiowá e Guarani no sul de Mato Grosso do Sul. Tellus, Campo Grande, ano 15, n. 29, p. 49-71, jul./dez. 2015.
PRADO, José Henrique. Através do prestígio: atuação da chefia ameríndia entre os Kaiowa da terra indígena Pirakua. 2013. 116 f. Dissertação (Mestrado em Antropologia) – Universidade Federal da Grande Dourados, Dourados, MS, 2013.
SANTINO, Fernando Schlindwein. Interculturalidade e etnomatemática na Educação Infantil Urbana: o atendimento à criança indígena. 2019. 29 f. TCC (Licenciatura em Pedagogia) – Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, Naviraí, MS, 2019.
SOBRINHO, Roberto. Os saberes da “escola do branco” e as culturas das crianças indígenas uma prática pedagógica dos (des)encontros. In: NASCIMENTO, Adir Casaro; AGUILERA URQUIZA, Antonio Hilário; VIEIRA, Carlos Magno Naglis (Org). Criança indígena: diversidade cultural, educação e representações sociais. Brasília: Liber Livros, 2011.
VENERE, Mario Roberto; VELANGA, Carmen Tereza. A criança indígena e a educação infantil: as complexas relações entre a cultura e a escola na cidade. Revista Tellus, Campo Grande, ano 8, n. 15, p. 175-91, jul./dez. 2008.
VIEIRA, Carlos Magno Naglis; NASCIMENTO, Adir Casaro. As crianças indígenas nos diferentes contextos do Mato Grosso do Sul: modos de viver a infância. In: SEMINÁRIO BRASILEIRO DE ESTUDOS CULTURAIS E EDUCAÇÃO, 6.; SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE ESTUDOS CULTURAIS E EDUCAÇÃO, 3., 1-3 jun. 2015, Canoas. Anais [...]. Canoas: SBECE, 2015.
VIEIRA, Driéli da Silva. Crianças indígenas na cidade: a Educação Infantil no Centro Social Mitangue-Nhiri. In: SEMINÁRIO DE CIÊNCIAS SOCIAIS TECENDO DIÁLOGOS SOBRE A PESQUISA SOCIAL, 10., 22-26 out. 2012, Maringá. Anais [...]. Maringá: UEM, 2012.
Direitos Autorais para artigos publicados nesta revista são do autor, com direitos de primeira publicação para a revista. Em virtude de aparecerem nesta revista de acesso público, os artigos são de uso gratuito, com atribuições próprias, em aplicações educacionais e não-comerciais.