The inclusion of children with disabilities in the context of Early Child Education
DOI:
https://doi.org/10.20435/multi.v30i74.4608Keywords:
Educação Infantil, criança com deficiência, inclusãoAbstract
This article is an excerpt from a master's research whose aim was to analyze the process of inclusion of children with disabilities in Early Childhood Education. With a qualitative approach, it used documentary research and semi-structured interviews with five teachers who work with children with disabilities as a data collection instrument. The results showed that it is essential for the teacher to know their student's disability, their individual abilities and needs, as well as having adequate resources to promote their learning. It is worth emphasizing the need for collaborative work between professionals that foment the exchange of information and the organization of pedagogical team work, highlighting continuing education from the perspective of inclusive education, since inclusion must happen with the participation of the entire school community.
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