El aprendizaje de la Historia mediante el uso del patrimonio cultural

Resumen

Este artículo tiene como objetivo discutir la posibilidad de aprender historia a través del uso del patrimonio cultural. Comienza preguntando: ¿Tiene el patrimonio cultural un carácter educativo? Para comenzar a dar respuesta a esta pregunta, se busca recordar una serie de producciones teóricas que reclaman la necesidad de utilizar el patrimonio cultural en el aula como una forma de expandir los sentidos o la necesidad de llevar a estudiantes de cualquier grupo de edad a visitar museos (incluida la exploración no solo de las características de los objetos y su historicidad, sino sumergirse en las acciones educativas que proponen estas instituciones o las que se les asemejan, como memoriales, centros culturales, archivos públicos, entre otros), o incluso el uso de la metodología de la Educación Patrimonial como una forma de despertar en los alumnos la voluntad de conocer los patrimonios que conforman o que forman parte de su pasado o del colectivo al que pertenecen y, con ello, no solo empezar a valorarlos sino también convertirse en sus futuros defensores. El artículo defiende el rol educativo del patrimonio cultural, reconoce la importancia del tema y la necesidad de su presencia en el libro didáctico de Historia, enumerando una serie de razones de su presencia, además de discutir la construcción de una idea y conceptualización del patrimonio por grupo de edad de los estudiantes, señalando formas de hacer efectivo este uso en la enseñanza de la historia, y, finalmente, señalando una serie de ganancias para la relación enseñanza-aprendizaje a partir de este uso.