Formação continuada: um estudo colaborativo com professores do Ensino Médio de Rondônia

Autores

DOI:

https://doi.org/10.20435/inter.v21i1.1953

Palavras-chave:

educação, formação docente, formação continuada, desafios da formação

Resumo

Este artigo resulta de recorte de uma pesquisa de mestrado. Aqui, apresentamos o resultado da investigação dos desafios e das possiblidades para efetivar a formação continuada, dentro do espaço escolar, para professores do ensino médio. Participaram da pesquisa 16 professores e quatro membros da equipe pedagógica de uma escola da rede estadual de ensino em Rondônia. Após o estudo, podemos afirmar que efetivar a formação continuada dentro do espaço escolar é algo possível, desde que se reflita e construa coletivamente todo o processo.

Biografia do Autor

Sirley Leite Freitas, Instituto Federal de Educação, Ciências e tecnologia de Rondônia

Doutoranda em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Filosofia e Ciências, da Universidade Estadual Paulista (UNESP). Mestre em Educação Escolar pelo Programa de Mestrado Profissional em Educação Escolar pela Fundação Universidade Federal de Rondônia (UNIR). Graduada em Pedagogia pela UNIR e em Direito pelo Centro Luterano de Ji-Paraná. Professora do Instituto Federal de Rondônia (IFRO) na área de Pedagogia. Tem experiência nas áreas de Educação e Direito, com ênfase em formação docente, legislação educacional, políticas públicas educacionais, psicologia da educação, avaliação da aprendizagem, direito constitucional, atuando principalmente nos seguintes temas: políticas públicas educacionais; formação docente; legislação educacional, psicologia da educação, avaliação da aprendizagem, ética e cidadania.

Juracy Machado Pacífico, Fundação Universidade Federal de Rondônia

Doutora em Educação Escolar pela Universidade Estadual Paulista (UNESP). Mestre em Psicologia Escolar pela Universidade de São Paulo (USP). Graduada em Pedagogia pela Universidade Federal de Rondônia (UNIR). Professora da UNIR, com atuação no Curso de Licenciatura em Pedagogia. A partir de 2013, passou a atuar também no PPGEE/MEPE, do qual é coordenadora. Coordena e supervisiona o Estágio Curricular Supervisionado em Educação Infantil no Curso de Pedagogia da UNIR desde o ano de 2014. Tem experiência na área de Educação, atuando nos seguintes temas: infância; educação infantil; políticas públicas educacionais; gestão escolar; formação docente; alfabetização. É membro associada da ANPED, participante do GT07.

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Publicado

2020-01-28

Como Citar

Freitas, S. L., & Pacífico, J. M. (2020). Formação continuada: um estudo colaborativo com professores do Ensino Médio de Rondônia. Interações (Campo Grande), 21(1), 141–153. https://doi.org/10.20435/inter.v21i1.1953

Edição

Interações v. 21, n. 1, jan./mar. 2020

Seção

Artigos

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