Research on environmental sustainability in the Scientific Initiation Plans of a public IES

Authors

DOI:

https://doi.org/10.20435/multi.v29i71.4276

Keywords:

Scientific Initiation, Higher Education, environmental sustainability

Abstract

The research carried out in Scientific Initiation (IC) encourages the investigation of solutions to impasses in several areas of knowledge and, among these areas, environmental sustainability, which has been widely debated in recent years. Thus, the general aim is to analyze the history of Scientific Initiation Plans, in a public Higher Education Institution (IES), in research in Environmental Sustainability, between 2006 and 2021. An analysis and selection protocol were followed in the titles of the IC plans, registered in the database of the Division of Scientific Initiation. Data analysis, with the predominant use of descriptive statistics, identified 4,374 plans, with only 400 plans addressing environmental sustainability, that is, 9.14%. Most belong to the Engineering, Biological and Agricultural areas (50.76%) with an approach in several thematic axes, with waste (20.91%) being the most highlighted in the research. Among the modalities, PIBIC stands out (54.75%), which includes a scholarship provided by CNPq and IES.

Author Biographies

Maria Aparecida Farias de Souza Nogueira, Universidade Católica Dom Bosco (UCDB)

Doutoranda no Programa de Doutorado em Ciências Ambientais e Sustentabilidade Agropecuária pela Universidade Católica Dom Bosco (UCDB). Mestre em Agronegócios pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS). Especialista em Contabilidade Gerencial e em Gestão Pública pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS). Graduada em Ciências Contábeis pela UFMS. Docente da Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD), lotada na Faculdade de Administração, Contábeis e Economia (FACE).

Josivan Aquino de Matos, UFGD

Especialização em Engenharia de Segurança do Trabalho pelo Centro Universitário da Grande Dourados (UNIGRAN). Graduação em Administração pelo Centro Universitário Estácio de Ribeirão Preto. Graduação em Engenharia de Produção pela Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD). Tem experiência na área de Operações e Processos da Produção, com ênfase em gestão da produção, gestão de processos, segurança do trabalho, engenharia da qualidade, ergonomia. Pesquisadas realizadas em melhoria contínua aplicada no setor público.

Vera Luci de Almeida, Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD)

Doutorado em Engenharia e Gestão do Conhecimento pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Mestrado em Engenharia de Produção pela UFSC. Graduação em Administração pela Universidade Comunitária da Região de Chapecó (UNOCHAPECÓ). Professor associado da Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD). Tem experiência na área de Administração, atuando, principalmente, em administração pública, gestão empresarial e gestão ambiental.

References

ANDRADE, R. O. Formação. Preparação para o futuro. Investir na iniciação científica durante a graduação pode ajudar estudantes a decidir sobre ingresso na pós. Pesquisa FAPESP, São Paulo, ed. 277, p. 96-7, 2019.

ARAÚJO, M. I. O. A universidade e a formação de professores para a educação ambiental. Revista Brasileira de Educação Ambiental, Brasília, n. 0, p. 71-8, nov. 2004.

BARBOSA, G. S.; DRACH, P. R. C.; CORBELLA, O. D. Sustentabilidade urbana e desenvolvimento sustentável: uma discussão em aberto. In: ENCONTRO NACIONAL DE TECNOLOGIA DO AMBIENTE CONSTRUÍDO, 14., 2012, Canela. Anais [...]. Canela: ANTAC, 2012.

BRASIL. Lei n. 12.305, de 2 de agosto de 2010. Institui a Política Nacional de Resíduos Sólidos; altera a Lei no 9.605, de 12 de fevereiro de 1998; e dá outras providências. Brasília, DF: Presidência da República; Casa Civil; Subchefia para Assuntos Jurídicos, 2010. Disponível em: www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/.../lei/l12305.htm. Acesso em: 20 mar. 2019.

BRASIL. Lei n. 9.795, de 27 de abril de 1999. Dispõe sobre Educação Ambiental, Institui a política Nacional de Educação e dá outras providências. Brasília: Imprensa Oficial, 1999.

CARTER, C. R.; ROGERS, D. S. A framework of sustainable supply chain management: moving toward new theory. International Journal of Physical Distribution & Logistics Management, [s.l.], v. 38, n. 5, p. 360-87, 13 jun. 2008.

CASTRO, M. L.; PELICIONI, M. C. F. Mecanismos legais de participação e a educação ambiental. In: PHILIPPI JUNIOR, A.; BRUNA, G. C. (Ed.). Gestão urbana e sustentabilidade. Barueri: Manole, 2019. p. 499-511.

CENTRO DE GESTÃO E ESTUDOS ESTRATÉGICOS [CGEE]. A Formação de novos quadros para CT&I: avaliação do programa institucional de bolsas de iniciação - PIBIC. Brasília: CGEE, 2017.

CONSELHO Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Gov.br, Brasília, 2020. Disponível em: https://www.gov.br/cnpq/pt-br. Acesso em: 30 jun. 2021.

FAVA-DE-MORAES, F.; FAVA, M. A Iniciação Científica: muitas vantagens e poucos riscos. São Paulo em Perspectiva, São Paulo, v. 14, n. 1, p. 73-7, 2000.

HUGÉ, J.; BLOCK, T.; WAAS, T.; WRIGHT, T.; DAHDOUH-GUEBAS, F. How to walk the talk? Developing actions for sustainability in academic research. Journal of Cleaner Production, v. 137, p. 83-92, 2016.

MASSI, L.; QUEIROZ, S. L. Estudos sobre iniciação científica revisão. Cadernos de Pesquisa, São Paulo, v. 40, n. 139, p. 173-97, 2010.

OLIVEIRA, B. G.; CEZARINO, L. O. C.; LIBONI, L. B. Evolução do conceito de sustentabilidade e desenvolvimento sustentável. In: OLIVEIRA, S. V. W. B.; LEONETI, A.; CEZARINO, L. O. Sustentabilidade: princípios e estratégias. Editores: Barueri: Ed. Manole, 2019. p. 3-20.

ONU. Selo ODS Instituições de Ensino Superior. Brasília: ONU, 2021. Disponível em: https://dides.ufms.br/files/2021/04/Institucional-Selo-ODS-Universidades.pdf. Acesso em: 20 jun. 2021.

ONU. Transformando nosso mundo: a Agenda 2030 para o Desenvolvimento Sustentável. Brasília: ONU, 2016. Disponível em: https://www.undp.org/content/dam/brazil/docs/agenda2030/undp-br-Agenda2030-completo-pt-br-2016.pdf. Acesso em: 20 jun. 2021.

PINHEIRO, M. B. C. F.; PINTO, J. M. N.; CADETE, M. M. M. Educação ambiental e desenvolvimento local: um estudo das contribuições do programa de mestrado. Revista Educação Ambiental em Ação, [s.l.], n. 67, 2019.

SACHS, I. Estratégias de transição para o século XXI - desenvolvimento e meio ambiente. São Paulo: Studio Nobel/Fundap, 1993.

SANTILLO, D. Reclaiming the Definition of Sustainability (7 pp). Environmental Science and Pollution Research - International, [s.l.], v. 14, n. 1, p. 60-66, 15 jan. 2007.

SARTORI, S.; LATRÔNICO, F.; CAMPOS, L. M. S. Sustentabilidade e desenvolvimento sustentável: uma taxonomia no campo da leitura. Ambiente & Sociedade, São Paulo, v. 17, n. 1, p. 1-22, jan./mar. 2014.

STOFFEL, J. A.; COLOGNESE, S. A. O desenvolvimento sustentável sob a ótica da sustentabilidade multidimensional. Revista da FAE, Curitiba, v. 18, n. 2, p. 18-37, jul./dez. 2015.

UFGD. Programas de Iniciação Científica. UFGD, Dourados, 2021. Disponível em https://portal.ufgd.edu.br/secao/iniciacao-cientifica-propp/programas-de-iniciacao-cientifica. Acesso em: 27 jun. 2021.

Downloads

Published

2024-05-13

How to Cite

Nogueira, M. A. F. de S., Matos, J. A. de, & Almeida, V. L. de. (2024). Research on environmental sustainability in the Scientific Initiation Plans of a public IES. Multitemas, 29(71), 3–27. https://doi.org/10.20435/multi.v29i71.4276

Issue

Multitemas v. 29, n. 71, jan./abr. 2024

Section

Artigos

License

Copyright (c) 2023 Maria Aparecida Farias de Souza Nogueira, Josivan Aquino de Matos, Vera Luci de Almeida

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Os artigos publicados na Revista Multitemas têm acesso aberto (Open Access) sob a licença Creative Commons Attribution, que permite uso, distribuição e reprodução em qualquer meio, sem restrições desde que o trabalho original seja corretamente citado.

Direitos Autorais para artigos publicados nesta revista são do autor, com direitos de primeira publicação para a revista. Em virtude de aparecerem nesta revista de acesso público, os artigos são de uso gratuito, com atribuições próprias, em aplicações educacionais e não-comerciais.